День открытых дверей!

       18 октября в нашей группе прошел день открытых дверей.

 Педагог-психолог, Зенкова Ольга Николаевна, провела совместное занятие детей и родителей по рисованию на тему "Божья коровка".

День открытых дверей!!!Приглашаем Вас!

Уважаемые родители! 

Приглашаем Вас на совместное занятие родителей и детей 18 октября в 16.00

Ждем Вас в гости!

Итоги адаптационного периода детей к условиям детского сада

     7 июня в группу первого раннего возраста пришли ее новые маленькие воспитанники.

     На данный момент группу посещает 7 девочек и 10 мальчиков.

  Адаптация детей к условиям детского сада в целом прошла не плохо: 1 ребенок с тяжелой степенью адаптации, 1 ребенок со средней степенью, остальные дети с легкой.

   В течении адаптационного периода дети привыкали к режиму и правилам детского сада.

   Есть уже успехи, которых мы успели достигнуть, а это - у нас практически все дети знают свою картинку на шкафчике, знают свое полотенце и кровать. Практически все дети едят самостоятельно, с небольшой помощью взрослого. Мы учим детей во время приема пищи держать ложку правильно, поэтому наша просьба обращать внимание на это дома.

Памятка для родителей: Профилактика энтеровирусной инфекции

Что такое энтеровирусная инфекция?

Энтеровирусная инфекция – инфекционное заболевание, вызываемое определенным видом вируса. Энтеровирус входит в группу кишечных вирусов. Имеет много разновидностей (серотипов). Они способны поражать многие ткани и органы человека (центральная нервная система, сердце, легкие, печень, почки и др.) и это определяет значительное клиническое многообразие вызываемых ими заболеваний. Заболевание носит сезонный характер, вспышки возникают в весеннее-летний и летнее-осенний периоды. Заражение происходит через воду, продукты питания, а также испражнения больного, через мельчайшие капельки слюны  и мокроты при кашле и чихании. Очень часто заражение происходит при купании в открытых водоемах. Энтеровирусы устойчивы во внешней среде: хорошо переносят низкие температуры (в условиях холодильника они сохраняются в течение нескольких недель), в водопроводной воде выживают до 18 дней, в речной воде – около месяца, в очищенных сточных водах – до двух месяцев, а также на предметах обихода, продуктах питания (молоко, фрукты, овощи). Вирус быстро погибает при прогревании, кипячении, при воздействии хлорсодержащих препаратов, ультрафиолетового облучения.

Как научить ребёнка умываться

Малыш подрос, и еще не всегда понимает, зачем надо мыть руки или умываться. Малыши охотно подражают взрослым и очень любят делать все, как папа и мама. Нужно понятно и просто объяснить ему, почему не стоит ходить грязным.

1. Малыш должен видеть положительный пример взрослых. Нужно просто рассказывать о том, что мыть руки полезно. Родители сами должны подавать положительный пример своим малышам — и идти мыть руки вместе.

2.Сделать место для умывания удобным - к умывальнику можно подставить скамейку, позволяющую малышу самостоятельно дотягиваться до струи из крана. Повесить яркое полотенце, до которого легко дотянуться малышу. Использовать специальное детское мыло в виде маленьких забавных фигурок с приятным запахом.

3.Все совершаемые действия нужно объяснить, лучше это делать в игровой форме, проговаривая одновременно стишки:

Водичка, водичка!

Умой моё личико:

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Умывайтесь глазки, умывайся ротик

умывайтесь щечки, умывайся носик,

Умывайся лобик, умывайся шейка,

умывайтесь ушки - всё, умылся!(имя малыша)

Возрастные особенности  детей

 от 1,5 до 2-х лет

              Малыши постепенно  овладевают  умением самостоятельно  есть любую пищу, умываться и мыть руки, приобретают навыки опрятности, аккуратности.

 Расширяется   ориентировка  в ближайшем окружении. Постепенно ребёнок  привыкает соблюдать элементарные  правила  поведения, обозначаемые словами « можно», « нельзя», « нужно».

    Общение с взрослым   носит  деловой, объектно-направленный  характер.

Ребёнок старше  полутора лет  активно обращается  к  взрослым  с  вопросами, но выражает  их  преимущественно  интонационно. Дети  учатся  выполнять словесные просьбы  взрослого  в пределах видимой, наглядной  ситуации.

      На втором году жизни  ребёнок  усваивает  имена  взрослых  и  детей,  с которыми  общается  повседневно, а также  некоторые  родственные  отношения. Он  понимает  элементарные  человеческие  чувства, обозначаемые словами « радуется», « сердится», « испугался», « жалеет». В речи  появляются оценочные суждения: « плохой», « хороший», « красивый».

      На втором  году  закрепляется  и  углубляется  деловое сотрудничество  с  взрослым, потребность  общения с ним  по самым  разным  поводам. Дети постепенно переходят от языка жестов, мимики, выразительных звукосочетаний  к  выражению просьб, желаний, предложений с помощью слов и коротких фраз. Так речь становится основным средством общения с взрослым, хотя в этом возрасте  ребёнок охотно  говорит  только с близкими, хорошо знакомыми ему людьми.